Organisation und Struktur der Pädagog:innenbildung NEU
Die Lehrer:innenbildung wurde im Zuge der Pädagog:innenbildung NEU neu organisiert und strukturiert. An der Entwicklung, Planung und Umsetzung sind verschiedene Akteur:innen beteiligt.
Die Universität Graz ist bereits seit langem für starke Impulse im Bereich der Lehrer:innenbildung bekannt und hat auch im Zuge der Umsetzung der Pädagog:innenbildung NEU Pionierarbeit geleistet. Dieser innovative Weg spiegelt sich auch in der Organisation und Struktur wider, welche für eine qualitativ hochwertige – forschungsbasierte und professionsorientierte – Lehrer:innenbildung für die Sekundarstufe Allgemeinbildung entwickelt wurde. Schools of Education oder auch pädagogische Fakultäten wurden dafür reflektiert, um die Vorteile dieser Formate bestmöglich in eine neue Organisationsform transferieren zu können.
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Kommunikationsweg
Ein effizienter Kommunikationsweg ist essenziell für reibungslose Abläufe und Zusammenarbeit in einer Organisation. Klare Informationsflüsse von A nach B und umgekehrt.
Weitere Informationen
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Austausch
Der Austausch zwischen verschiedenen Bereichen in einer Organisation ist entscheidend für eine ganzheitliche Zusammenarbeit und Effizienz. Hierbei geht es darum, dass unterschiedliche Abteilungen oder Teams Informationen, Ideen und Ressourcen miteinander teilen, um gemeinsame Ziele zu erreichen.
Links
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Strukturelle Anbindung
Die strukturelle Anbindung von Bereichen in einer Organisationsstruktur bezieht sich auf die Art und Weise, wie verschiedene Abteilungen oder Teams miteinander verbunden und integriert sind.
Detailansicht
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Am Lehramt beteiligte Fakultäten
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Curricula
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Entwicklung, Planung und Umsetzung
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Fachbereiche
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Forschung
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Lehre
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Österreichweites Allgemeines Aufnahmeverfahren für Lehramtsstudien
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Organisationsstruktur der Pädagog:innenbildung NEU an der Universität Graz
Zentrale Steuerung der Lehrer:innenbildung
Die Entwicklung, Planung und Umsetzung von Agenden innerhalb der Pädagog:innenbildung NEU an der Universität Graz erfolgt über ein Zusammenwirken unterschiedlichster Akteurinnen und Akteure.
An der Universität Graz sind aktuell die Vizerektorin für Studium und Lehre und die Leiterin des Zentrums für PädagogInnenbildung für die strategische Leitung der LehrerInnenbildung zuständig. Gemeinsam mit VertreterInnen der Bereiche Fachwissenschaft, Fachdidaktik, Bildungswissenschaften und Schulpraxis, erfolgt eine stetige Reflexion und Weiterentwicklung der LehrerInnenbildung.
Das an der Universität Graz eingerichtete Zentrum für Pädagog:innenbildung ist für die zentrale Entwicklung und Koordination der Umsetzungen im Bereich Lehramt zuständig und erstellt dafür federführend inhaltliche sowie organisatorische Rahmenbedingungen, sowohl innerhalb der Universität Graz als auch für den Entwicklungsverbund Süd-Ost. Dafür sind im Zentrum auch das Koordinationsbüro für den Standort Graz und die Koordinationsstelle des EVSO verankert.
In der Lehramtskommission (LAK) erfolgt unter der Leitung des Sonderbeauftragten für die Lehramtsstudien eine fakultätsübergreifende Abstimmung in Personal- und Lehrbudgetfragen sowie zur Qualitätssicherung in der Lehre.
Strukturierte Zusammenarbeit in der Lehrer:innenbildung
An der Universität Graz sind die Forschenden und Lehrenden im Bereich des Lehramts in den jeweiligen Fachinstituten an den Fakultäten angesiedelt, um eine starke Verankerung des Lehramts in den Fachwissenschaften der jeweiligen Disziplinen zu ermöglichen. Für eine strukturierte Zusammenarbeit der Akteur:innen und Vernetzung der Bereiche sind darauf aufbauend institutionalisierte Formate eingerichtet.
Das Programm Future Education bündelt die bereits bestehenden Leistungen der einzelnen Forschungsbereiche des Lehrens und Lernens im Bereich der PädagogInnenbildung an der Universität Graz und schafft zusätzlich neue, innovative Formate für einen inter- und transdisziplinären Forschungsdiskurs mit internationaler Ausrichtung in diesen Feldern.
Mit der Doktoratsschule und dem Doktoratsstudium Fachdidaktik, ausgewählten Doktoratsprogrammen und dem Habilitationsforum für Fachdidaktik und Unterrichtsforschung werden an der Universität Graz sowohl österreichweit, als auch im gesamten deutschsprachigen Raum, einzigartige Initiativen zur strukturierten Förderung des Forschungsnachwuchses angeboten und ein wertvoller Beitrag zur Steigerung der habilitierten ForscherInnen in diesem Bereich geleistet.
Am Zentrum für Pädagog:innenbildung wird zur Qualitätssicherung ein fakultäts- und institutionsübergreifender Lehrplanungsprozess für alle Unterrichtsfächer und Spezialisierungen sowie die Bildungswissenschaftlichen Grundlagen auf Lehrveranstaltungsebene am Standort Graz umgesetzt. Für ein erfolgreiches Zusammenwirken der Fachbereiche und eine gelungene Theorie-Praxisverschränkung entsprechend der Lehramtscurricular, wird das Vernetzungsformat "PBNet: Kohärenz in der LEHREr:innenbildung" institutionsübergreifend umgesetzt.
Als Begegnungsräume, zur Förderung des Austausches und der strukturierten Zusammenarbeit sind an der Universität Graz universitätsinterne Zentren angesiedelt wie auch Einrichtungen mit anderen Bildungsinstitutionen umgesetzt.
Der persönliche Austausch und eine partnerschaftliche Zusammenarbeit der AkteurInnen der Universität Graz und den SchulleiterInnen, LehrerInnen und SchülerInnen, sowohl im Bereich der Forschung als auch für die Gestaltung der Studienpläne, stellen ein Herzstück dar und sind damit ein wichtiger Bestandteil in der Struktur der PädagogInnenbildung an der Universität Graz.
Die Curriculakommissionen der einzelnen Studienrichtungen sind, als entscheidungsbefugte Kommissionen des Senats, für Änderungen oder Neuerstellungen der Curricula zuständig. Für das Kooperationsstudium Lehramt Sek AB wurde eine zusätzliche Struktur für die Curriculaarbeit aufgesetzt, in dem nominierte VertreterInnen der Universität Graz für alle Fächer intern und auch in allen Gruppen des EVSO tätig sind.
Die regelmäßige Zusammenarbeit mit der Studierendenvertretung Lehramt sowie mit von ihnen entsandten Studierendenvertreter:innen ist Teil der Vernetzungsstruktur an der Universität Graz. Dazu zählen unter anderem das Mitwirken der Studierenden bei der Studienplangestaltung in den dafür eingesetzten Gremien und Fachgruppen, die Teilnahme an Steuergruppensitzungen im EVSO wie auch am Standort Graz und der regelmäßige Austausch mit der strategischen Leitung der Lehrer:innenbildung, um die Anliegen der Lehramtsstudierenden bestmöglich berücksichtigen zu können.